阿
朝代
唐
作者
杜牧

阿房宫赋

六王毕,四海一,蜀山兀,阿房出。覆压三百余里,隔离天日。骊山北构而西折,直走咸阳。二川溶溶,流入宫墙。五步一楼,十步一阁;廊腰缦回,檐牙高啄;各抱地势,钩心斗角。盘盘焉,囷囷焉,蜂房水涡,矗不知其几千万落。长桥卧波,未云何龙?复道行空,不霁何虹?高低冥迷,不知西东。歌台暖响,春光融融;舞殿冷袖,风雨凄凄。一日之内,一宫之间,而气候不齐。 妃嫔媵嫱,王子皇孙,辞楼下殿,辇来于秦。朝歌夜弦,为秦宫人。明星荧荧,开妆镜也;绿云扰扰,梳晓鬟也;渭流涨腻,弃脂水也;烟斜雾横,焚椒兰也。雷霆乍惊,宫车过也;辘辘远听,杳不知其所之也。一肌一容,尽态极妍,缦立远视,而望幸焉。有不见者,三十六年。燕赵之收藏,韩魏之经营,齐楚之精英,几世几年,剽掠其人,倚叠如山。一旦不能有,输来其间。鼎铛玉石,金块珠砾,弃掷逦迤,秦人视之,亦不甚惜。 嗟乎!一人之心,千万人之心也。秦爱纷奢,人亦念其家。奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?使负栋之柱,多于南亩之农夫;架梁之椽,多于机上之工女;钉头磷磷,多于在庾之粟粒;瓦缝参差,多于周身之帛缕;直栏横槛,多于九土之城郭;管弦呕哑,多于市人之言语。使天下之人,不敢言而敢怒。独夫之心,日益骄固。戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土! 呜呼!灭六国者六国也,非秦也;族秦者秦也,非天下也。嗟乎!使六国各爱其人,则足以拒秦;使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也?秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。

📝 《阿房宫赋》的译文是什么?

六国的君王结束了,天下统一了。蜀山的树木被砍光了,阿房宫才建出来。它覆盖三百多里,高大得遮住了太阳和天空。从骊山向北建造再向西转折,一直通向咸阳。两条河流缓缓流淌,流进宫墙。每走五步就有一座楼,每走十步就有一座阁;走廊像绸带一样曲折环绕,屋檐像鸟嘴高高翘起;各建筑都依着地势,互相勾连争斗。盘旋曲折,像蜂房又像水涡,矗立着不知有几千万座。长长的桥卧在水波上,没有云怎么会有龙?复道横跨在空中,雨没停怎么会有彩虹?高低错落让人迷乱,分不清东西南北。歌台上歌声温暖响亮,像春光融融;舞殿里长袖飘动带着寒意,像风雨凄凄。一天之内,一座宫殿之中,气候却各不相同。 妃嫔媵嫱、王子皇孙们辞别了自己的楼阁殿堂,坐着车来到秦国。早晨唱歌晚上弹琴,成了秦国的宫女。星光闪烁,那是她们打开了梳妆镜;绿云纷乱,那是她们在梳理早晨的鬓发;渭水上涨起油花,那是她们倒掉的脂粉水;烟雾斜升横飞,那是她们焚烧椒兰香料。雷声突然响起,那是宫车经过;辘辘的车轮声远去,听不清它们开往哪里。一个个肌肤容貌,都极尽美丽,久久站立远望,盼望皇帝宠幸。有的三年都没能见到皇帝。 燕赵收藏的珍宝,韩魏经营的财物,齐楚精选的精良,是几代几年从百姓那里掠夺来的,堆叠得像山一样。一旦不能保有,都被运到这里。把宝鼎当铁锅,把美玉当石头,把黄金当土块,把珍珠当沙砾,扔得到处都是,秦人看在眼里也不觉得可惜。 唉!一个人的心,也是千万人的心啊。秦始皇喜爱繁华奢侈,老百姓也顾念自己的家。为什么搜刮百姓连一丝一毫都不放过,使用却像泥沙一样浪费?让承担房梁的柱子,比田里的农夫还多;架着房梁的椽子,比织布机上的织女还多;钉头闪闪发光,比谷仓里的米粒还多;瓦缝参差不齐,比身上穿的丝线还多;栏杆纵横,比天下的城郭还多;管弦乐声嘈杂,比集市上的人声还多。让天下人不敢说话只敢愤怒。独裁者的心,日益骄傲顽固。戍边的士兵一声呐喊,函谷关被攻破,楚国人放了一把火,可惜变成了焦土! 唉!灭掉六国的是六国自己,不是秦国;使秦国灭亡的是秦国自己,不是天下人。唉!假使六国各自爱护自己的百姓,就足够抵抗秦国;假使秦朝也能爱护六国的百姓,就能传位到三世甚至万世做君主,谁还能灭掉它呢?秦人来不及为自己悲哀,后来的人为它们悲哀;后来的人为它们悲哀却不吸取教训,也会让更后来的人再次为它们悲哀。

💡 阿房宫赋讲了什么?(赏析)

这篇赋讲的是秦始皇建阿房宫多么豪华,又写他怎么挥霍民财,最后被一把火烧光的故事。杜牧写的时候很生气,他觉得皇帝只顾自己享受,不顾百姓死活,所以国家才灭亡。背的时候你可以抓住“对比”这个线索:一边是堆积如山的金银珠宝,一边是饿肚子的农民;一边是歌舞升平的宫殿,一边是百姓的愤怒。想象一下,那些像山一样的宝贝被当成垃圾扔掉,是不是觉得很可惜也很生气?记住,不爱惜别人的人,最终会害了自己。

🔍 如何理解《阿房宫赋》中的词句?(注释)

兀:山高而秃,这里指山上的树被砍光。 缦:无花纹的丝绸,形容走廊像绸带一样柔美。 钩心斗角:原指宫室结构精巧,这里形容建筑物错综复杂。 荧荧:光亮闪动的样子。 辇:古代皇帝坐的车。 锱铢:古代很小的重量单位,比喻极细微的东西。 庾:露天的谷仓。 呕哑:形容声音嘈杂。 独夫:指残暴无道、众叛亲离的统治者。 鉴:借鉴,吸取教训。

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《阿房宫赋》背诵练习建议

适合阶段:小学高年级或拓展背诵适合分段攻克

背诵难点:建议先记住题目、作者和朝代,再按诗句顺序背诵。遇到长句或版本差异较多的作品,可以先理解译文和注释,避免只靠机械重复。

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